把樂器引進(jìn)中小學(xué)音樂課教學(xué)，是我國音樂教育的一項(xiàng)重大改革。它不僅充實(shí)和豐富了音樂教學(xué)的內(nèi)容，調(diào)節(jié)了課堂氣氛，而且增強(qiáng)了學(xué)生的識(shí)譜、聽辨與動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力。對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣與愛好，全面提高學(xué)生的音樂素質(zhì)起到積極的作用。
為適應(yīng)中小學(xué)器樂教學(xué)的需要，我們編寫了《口風(fēng)琴吹奏教程》一書。
本書從學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際出發(fā)，注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)。力求做到由淺入深、循序漸進(jìn)。全書分為八個(gè)章節(jié)，各個(gè)部分既有聯(lián)系，但又相對(duì)獨(dú)立，可根據(jù)需要有選擇的進(jìn)行練習(xí)。
本書在樂曲的選擇上，以讀者較為熟悉的具有民族風(fēng)格的中外名曲為主。在常用技巧的安排上，將指法技巧與舌法技巧分開練習(xí)以分散難點(diǎn)。在調(diào)式、調(diào)性的安排上，只涉及三升、三降以內(nèi)的調(diào)，各調(diào)指法均配有鍵盤位置與指法對(duì)照?qǐng)D，力求直觀、明了。為提高學(xué)生的伴奏能力，第五章介紹了口風(fēng)琴的伴奏方法，以豐富學(xué)生的課外音樂活動(dòng)。本書最后的樂曲練習(xí)，均選自中外名家名曲，每一首小型樂曲都側(cè)重一種技巧，練習(xí)時(shí)最好在注意技巧練習(xí)的同時(shí)，注重音樂風(fēng)格與情緒的表現(xiàn)。重奏與合奏的練習(xí)，應(yīng)在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行，注意聲部的清晰與平衡。
口風(fēng)琴在我國流傳的時(shí)間較短，其曲目及演奏技法方面的資料十分缺乏。在編寫本書時(shí)除指法技巧借鑒了鋼(風(fēng))琴的部分演奏技法，舌法技巧借鑒了我國民族吹管樂器的演奏技法外，其它均為作者近幾
年來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)之總結(jié)。
由于水平有限，書中肯定存有疏漏和不妥之處，懇請(qǐng)讀者指正。
朱則平 石凱定
2001年6月
為適應(yīng)中小學(xué)器樂教學(xué)的需要，我們編寫了《口風(fēng)琴吹奏教程》一書。
本書從學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際出發(fā)，注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)。力求做到由淺入深、循序漸進(jìn)。全書分為八個(gè)章節(jié)，各個(gè)部分既有聯(lián)系，但又相對(duì)獨(dú)立，可根據(jù)需要有選擇的進(jìn)行練習(xí)。
本書在樂曲的選擇上，以讀者較為熟悉的具有民族風(fēng)格的中外名曲為主。在常用技巧的安排上，將指法技巧與舌法技巧分開練習(xí)以分散難點(diǎn)。在調(diào)式、調(diào)性的安排上，只涉及三升、三降以內(nèi)的調(diào)，各調(diào)指法均配有鍵盤位置與指法對(duì)照?qǐng)D，力求直觀、明了。為提高學(xué)生的伴奏能力，第五章介紹了口風(fēng)琴的伴奏方法，以豐富學(xué)生的課外音樂活動(dòng)。本書最后的樂曲練習(xí)，均選自中外名家名曲，每一首小型樂曲都側(cè)重一種技巧，練習(xí)時(shí)最好在注意技巧練習(xí)的同時(shí)，注重音樂風(fēng)格與情緒的表現(xiàn)。重奏與合奏的練習(xí)，應(yīng)在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行，注意聲部的清晰與平衡。
口風(fēng)琴在我國流傳的時(shí)間較短，其曲目及演奏技法方面的資料十分缺乏。在編寫本書時(shí)除指法技巧借鑒了鋼(風(fēng))琴的部分演奏技法，舌法技巧借鑒了我國民族吹管樂器的演奏技法外，其它均為作者近幾
年來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)之總結(jié)。
由于水平有限，書中肯定存有疏漏和不妥之處，懇請(qǐng)讀者指正。
朱則平 石凱定
2001年6月
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口琴輕松入門（含DVD）.gif)
