好的開始是成功的一半，在孩子開始學琴時，我們就要注意培養孩子養成良好的“學琴”習慣。   
   在孩子學鋼琴的過程中，需要培養以下能力：  
    獨立識譜能力  
    從入門時期的后期開始可以培養孩子的獨立識譜能力，教材在進行中每條都要示范、講解。當孩子順利進步時，留一部分作為“自練”，即教師不作任何講解，也沒音響效果，孩子可自己找難點，標指法，處理發揮。這樣不僅有效地鍛煉了識譜能力，也培養了獨立處理作品的能力，避免了過于依賴教師的傾向。這里注意：１．作為“自練”的曲目，難度應小于正在學習的內容；２．“自練”允許孩子出錯；３．“自練”的安排應循序漸進地增加難度；４．不要將用于考級、比賽或演出的曲目用來“自練”。   
    獨立識譜是獨立練琴的開始，因此獨立識譜能力的培養不可忽視，教師和家長都要引起重視。  
    背奏能力  
    教材中應選一些有代表性的曲目要求背奏。背奏三要素為：記樂譜（視覺感），記樂感（聽覺感），記手指與琴鍵（觸覺感）。背奏的練琴方法是，先聽一遍范奏或錄音，明白重點難點，掌握風格、要領，然后練習。練一句記一句，練完了也記完了，再練就不用看譜了。  
　 背奏注意事項：入門時期不主張背譜；已背會的曲目要反復練熟；已背會的曲目要經常復習。  
　 視奏能力  
　 視奏的訓練實際上從學琴時就開始了，但作為一種能力專門培養時宜放在后面的學習中。視奏之前要將譜看一遍，視奏三要素為：找難點，找規律，找感覺。視奏時要求速度放慢，不錯不斷，強弱分明，指法不亂。  
　 協作能力  
　 孩子學到一定程度后，要做一些聯彈、齊奏、合奏等練習，鍛煉互相的協作，還可以彈一些器樂伴奏，鍛煉與其他樂器的協作。  
　 登臺能力  
　 登臺能力指登臺表演、參加比賽、考級等臨場發揮能力。學生往往在下面練得很好，一上臺，面對千百雙直視的眼睛，或面對監考老師嚴肅的面孔，會產生怯場心理，不能正常發揮。針對這種情況，在平時的學習中就應該經常告訴孩子，學好一門樂器，不僅要下工夫苦練，而且要敢于上臺，善于發揮。在演奏時，要注重音樂表現，身心放松，不要考慮與演奏無關的其他事情。另外，在登臺前進行一些模擬訓練很有好處。  
　 要勇于參加各類演出、考級、比賽，使上臺成為經常性的活動并將其作為學習過程的一個必要組成部分，這樣做能有效地培養孩子的心理素質，提高登臺能力。